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?杜友初
桐梓花兒一開(kāi)，春天就來(lái)了，大地蔥綠，遍地姹紫嫣紅，地里的“跳三寶兒”，刺逢里的“刺果兒”，坡坎上的百合花兒也就一齊生長(zhǎng)出來(lái)，這時(shí)也就成了采集中藥材的最好時(shí)機(jī)； 秋風(fēng)兒一吹，打谷機(jī)一響，田里遺留的稻穗子，山里樹(shù)上摘漏掉的油茶籽，就成了我們這些孩兒們追逐的目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)校里有勤工儉學(xué)的任務(wù)，把樹(shù)顛顛上的葉兒花兒果兒摘下來(lái)，把地下的野黃姜野山參野麥冬挖出來(lái)，把田里遺留的稻穗子麥穗子再拾撿起來(lái)，上交給學(xué)校，再由學(xué)校統(tǒng)一賣給大隊(duì)供銷店，所得收入用來(lái)彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，俗稱“三勤”。
于是，在上個(gè)世紀(jì)八九十年代，我國(guó)的教育制度就有了一個(gè)不成文的特殊政策，春天、秋天兩季，學(xué)校會(huì)自主酌情放“三勤”假，少則三天，多則七天，由學(xué)生們上山下地去勤工儉學(xué)，以此來(lái)做為期末評(píng)選德、智、體、美、勞“五好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)。我們這些男孩兒好動(dòng)好玩的天性也就在農(nóng)村廣闊地天地里得以施展。在我的記憶中，有三次“三勤”活動(dòng)讓我記憶深刻：
一次是在秋季撿油茶籽，小學(xué)三年級(jí)的樣子，個(gè)子還沒(méi)有背上的篾蔞子高；老表住在桑樹(shù)塔，家里的茶樹(shù)多，要我去撿茶籽； 看我個(gè)子小，許諾我可以盡情上樹(shù)摘，而不一定撿別人樹(shù)上剩下的茶籽果。他自認(rèn)為我撿不了多少，可結(jié)果卻出乎意料之外，我個(gè)小敏捷手腳快，竟比一般的大人還要“能”，看著我所獲甚多，他有點(diǎn)后悔不迭。
第二件事我隨隊(duì)里人到景龍橋王家廠的大山上撿油茶籽，山高林密人稀，差點(diǎn)迷路出不來(lái)而哭鼻子的狼狽樣子，現(xiàn)在想來(lái)還很可笑。
第三件事是我在春天來(lái)了剝枸樹(shù)皮，將它曬干，據(jù)說(shuō)是做皮紙的絕佳原料。這種樹(shù)背陰，喜歡長(zhǎng)在墳地等陰涼背人的地方?？晌页３Ｊ且粋€(gè)人在放學(xué)后樂(lè)此不疲至天黑方罷。令人難以想象的是，我一個(gè)小學(xué)生，挑著曬干的二十斤的枸樹(shù)皮到大隊(duì)供銷店，三華里的路程竟整整走了兩個(gè)多小時(shí)，因?yàn)槲覀€(gè)小力氣小，差不多每走十步就要歇一次。我至今記得，當(dāng)初過(guò)秤稱是二十斤，一斤是八分錢，我得了一塊六毛錢，在1984年，那可是一筆巨款，我當(dāng)時(shí)花了兩毛錢買了兩個(gè)面包，吃起來(lái)酸酸甜甜的，但在心里竟然成了世界上的美味。
現(xiàn)在想來(lái)，小時(shí)候的“三勤”，雖然辛苦，但是培養(yǎng)了我們的勞動(dòng)觀，鍛煉了我們的勞動(dòng)能力，強(qiáng)健了我們的體魄，更讓我們明白了幸福是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的觀念，或許，這就是最初學(xué)校勞動(dòng)教育的雛形吧。
隨著改革的深入，農(nóng)村發(fā)生了天翻地覆的變化，富裕的人們?cè)僖膊粫?huì)缺衣少食，“倉(cāng)稟實(shí)而衣食足”，大家都把孩子知識(shí)的培養(yǎng)放在了首位； 國(guó)家“普九”政策的實(shí)施，學(xué)校變成了每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)最美麗的地方，再也不用學(xué)生勤工儉學(xué)來(lái)彌補(bǔ)辦公經(jīng)費(fèi)的不足； 計(jì)劃生育政策的實(shí)行，孩子是個(gè)寶，含在嘴里怕融了，捧在手心怕飛了，細(xì)皮嫩肉的莫把小手手弄壞了，勞動(dòng)也就從學(xué)校里、從家庭里、從孩子們的生活里漸漸消失了……
說(shuō)實(shí)在話，做為一名最基層的教育工作者，有段時(shí)間我也有點(diǎn)迷茫：過(guò)度地智育追求，也導(dǎo)致了一些問(wèn)題孩子的產(chǎn)生，不正的“三觀”，導(dǎo)致金錢成了孩子們追逐的目標(biāo)； 片面的成績(jī)追求與升學(xué)率，加深了眼鏡片的厚度與血性的喪失；對(duì)勞動(dòng)的摒棄，也鬧出了四體不勤五谷不分的黑色笑話……教育該怎樣回歸到生活的本源，讓孩子們的童年充滿歡聲笑語(yǔ)，為孩子們的未來(lái)奠好基起好步？2020年，國(guó)家出臺(tái)了一系列基礎(chǔ)教育改革政策，“雙減”減輕學(xué)生在校過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生校外繁多的輔導(dǎo)培訓(xùn)，讓教育回歸課堂回歸本真，盡可能多地保護(hù)孩子們快樂(lè)的天性； 國(guó)家層面提出了“德、智、體、美、勞”“五育并舉、全面育人”的教育方針，明確把勞動(dòng)教育寫入教學(xué)大綱，建立勞動(dòng)基地，進(jìn)入教學(xué)課表，指定教師明確教學(xué)內(nèi)容，孩子們的家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校里的衛(wèi)生打掃、勞動(dòng)基地里的疏菜種植等等活動(dòng)都開(kāi)展了起來(lái)。吃著自己親手煮的米飯，住著自己打掃干凈的房子，摘著自己新手種植的疏菜，孩子們的臉上笑開(kāi)了花……
感悟：上個(gè)世紀(jì)特有的“三勤”，是在國(guó)家底子薄弱下進(jìn)行的勞動(dòng)教育，其本意是彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足，卻在一定程度上培養(yǎng)了孩子們勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立起了勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的理念。新世紀(jì)的勞動(dòng)教育，則是教育的回歸，是對(duì)過(guò)度追求智育、片面追求升學(xué)率應(yīng)試教育的一種拔亂返正，德、智、體、美、勞，“五育并舉、全面育人”，勞動(dòng)，創(chuàng)造美好生活的教育理念一定會(huì)扎根于每一位教育者心田，播在每一個(gè)孩子的腦海。
（慈利縣第四中學(xué)）
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