黃章永，男，土家族，張家界市永定區(qū)后坪鎮(zhèn)崇山小學校長，1963年10月出生，1983年3月參加工作，1994年7月入黨，小學高級教師。
崇山是武陵山脈中最險峻的一段，在遠古，由于天高地遠，自然條件極其惡劣，一度成為“罪民”的流放之地。就在這海拔1千多米，山大人稀的高寒山區(qū)，卻有一個三十年如一日，默默奉獻，辛勤耕耘在三尺講臺上的“土家老師”，他像一支閃光的紅燭和希望，他，就是崇山小學校長—— 黃章永。因工作成績顯著，先后榮獲湖南省優(yōu)秀教師、曾憲梓教育基金會三等獎，全國師德先進個人，湖南省十佳少先隊輔導員，張家界市勞動模范，希望工程二十年全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽稱號，《新華社》、《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺，湖南省電視臺先后播了他的優(yōu)秀事跡，湖南省人民政府副省長許云昭見報后，非常感動，寫下讀后感，并發(fā)表于《光明日報》頭版，號召全省人民向他學習。黃章永同志幾十年如一日，堅持從每一件小事、實事、好事做起，用心血和汗水創(chuàng)造了高寒山區(qū)教育的奇跡。說起黃章永，崇山人有說不完的話題，他用自己30個春秋的無私奉獻，在大山深處鑄就了不朽的師魂?！?/div>
崇山是武陵山脈中最險峻的一段，在遠古，由于天高地遠，自然條件極其惡劣，一度成為“罪民”的流放之地。就在這海拔1千多米，山大人稀的高寒山區(qū)，卻有一個三十年如一日，默默奉獻，辛勤耕耘在三尺講臺上的“土家老師”，他像一支閃光的紅燭和希望，他，就是崇山小學校長—— 黃章永。因工作成績顯著，先后榮獲湖南省優(yōu)秀教師、曾憲梓教育基金會三等獎，全國師德先進個人，湖南省十佳少先隊輔導員，張家界市勞動模范，希望工程二十年全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽稱號，《新華社》、《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺，湖南省電視臺先后播了他的優(yōu)秀事跡，湖南省人民政府副省長許云昭見報后，非常感動，寫下讀后感，并發(fā)表于《光明日報》頭版，號召全省人民向他學習。黃章永同志幾十年如一日，堅持從每一件小事、實事、好事做起，用心血和汗水創(chuàng)造了高寒山區(qū)教育的奇跡。說起黃章永，崇山人有說不完的話題，他用自己30個春秋的無私奉獻，在大山深處鑄就了不朽的師魂?！?/div>
黃章永
黃章永
黃章永
黃章永，男，土家族，張家界市永定區(qū)后坪鎮(zhèn)崇山小學校長，1963年10月出生，1983年3月參加工作，1994年7月入黨，小學高級教師。先后榮獲湖南省優(yōu)秀教師、曾憲梓教育基金會三等獎，全國師德先進個人，湖南省十佳少先隊輔導員，張家界市勞動模范，希望工程二十年全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽稱號，《新華社》、《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺，湖南省電視臺先后播了他的優(yōu)秀事跡，湖南省人民政府副省長許云昭見報后，非常感動，寫下讀后感，并發(fā)表于《光明日報》頭版，號召全省人民向他學習。黃章永幾十年如一日，堅持從每一件小事、實事、好事做起，用心血和汗水創(chuàng)造了高寒山區(qū)教育的奇跡。說起黃章永，崇山人有說不完的話題，他用自己30個春秋的無私奉獻，在大山深處鑄就了不朽的師魂。
從當民辦教師起，黃章永就一直在崇山小學工作，近30年來，有近30位老師先后調動，但他一直未動搖過，始終堅守在崇山。硬是靠自己的雙手、雙肩把一個茅棚樣的學校建成一座花園式的教學功能齊全的在永定區(qū)堪稱一流的農村寄宿制村級小學，其間的辛苦猶如燕子銜泥筑巢一般。那年冬天，山上尚未通公路，上山的路結了厚厚的冰，黃校長從山下挑玻璃上山，為防路滑摔破玻璃，只好脫掉鞋子，穿著襪子在冰地里爬行，到學校雙腳已經血肉模糊。那時，黃章永下山進城總離不開一根扁擔、挑書、挑器材、挑師生生活用品、挑建校材料……，就是這樣一個學校，這樣一個偏僻的小山村，近三十年來，居然走出了三十多個大中專畢業(yè)生。不因沒有錢沒書讀，讀了書又不因沒有生活費不能住校，因此，該校沒有一個適齡兒童輟學。有一個叫李榮貴的學生，父母殘廢，家庭條件相當差，對讀書失去信心，經常曠課，黃章永一個月家訪了七次，最后在山上的一個巖洞里把他找回學校，不僅為他提供了學雜費，就連每月的生活費也要為其解決。使他徹底改變了態(tài)度，成了一名有志向的學生。
為了使散居在三山五嶺間的孩子們有更充足的學習時間，黃章永從大處著眼，精心打造一支具有愛心、耐心、無私奉獻的育人隊伍，從小處著手，耐心細致地幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣，形成良好的心理品質和道德品質，他克服困難，到處“化緣”，為師生添置了床上用品及生活用品，組織全校師生在校住宿，他自己還堅持同學生住在一起。記得一個寒風刺骨的深夜，他查完了孩子們入睡情況后，帶著滿身疲憊躺下就睡者了。迷迷糊糊中，他發(fā)現一個不滿6歲的孩子去了30米外的廁所，10多分鐘過去了，他感覺到這孩子還沒回到宿舍，頓時清醒了，來不及多想，也來不及披棉襖，開始在校園角落和廁所里尋找，情急中，他便回到宿舍，開始挨鋪一個個清點，當他在別個床鋪找到這個孩子時，緊繃的心才松弛小來，原來這個孩子上廁所后已到寢室，只是睡錯了鋪位。住宿期間，如有學生生病，黃章永會背起他們送回家，小孩子不會洗臉，不會洗澡，是他教會，哪個學生交不起生活費，是他掏腰包解決，學生沒有了文具，他會為其捐上…… 這些平凡的小事，無不體現出黃章永對大山孩子們的關愛之情?，F在，全校學生學習自覺了、生活也能自理了。
在教學上，黃章永校長針對崇山的教育基礎，因地制宜，為了不浪費師資，集中生源，他采用了隔年招生的辦法，使崇山所有適齡兒童能讀完小學六年級。為了提高業(yè)務素質，他除了經常向城區(qū)有經驗的教師請教外，又自學《教育學》、《心理學》。他每年擠出300多元錢訂閱有關教育教學的雜志，邊教邊學。特別是在目前課堂教學改革中，黃章永校長克服資金短缺的困難，添置了小黑板及其它教具，身先士卒，帶領其他幾位老師搞好課堂教學改革，還將教育專家請到學校講座，將城區(qū)學校老師引進學校傳經，讓老師們受益匪淺。每年暑假還將吸納了志愿大學生來學校支教，為學生帶來了很多新觀念、新思想、新知識，拓展了學生視野，收到了極好的效果。深得了團市委領導的高度贊賞。根據小學生的年齡差異及心理特征，黃章永校長注重調節(jié)他們的學習，活動興趣。在區(qū)教育局的支持下，開辦了圖書室和農家書屋，每周定時開放，學生爭相借閱，記筆記，寫心得，內容豐富，別具一格。又經多方籌資，開辦了一個計算機房，讓大山深處的孩子們享受了與城區(qū)孩子同樣的學習環(huán)境。各班有班報，學校有墻報，讓學生根據不同季節(jié)、不同節(jié)日及學校各方面的變化情況，自學、自畫使學生時時處在愉快的情境中，充分發(fā)揮學生的各自特長，成立各種興趣小組，培養(yǎng)孩子們的參與意識、競爭意識和集體主義精神。市、區(qū)領導經常上山檢查工作，都贊嘆不已，學校也多次評區(qū)、鎮(zhèn)各項工作先進單位。
前些年，有關領導看到崇山小學變好了，黃章永工作也很出色，山上條件畢竟很差，有意將他調進城，但他總是未置可否。他深知自己早已離不開崇山那片土地，離不開幾十年來辛勤耕耘的學校，離不開他厚愛著的孩子們。他從來沒有豪言壯語，只是默默地付出。他是高尚的，是純潔的。巍峨的大山可以作證：“常捧一顆心來，不帶半根草去。”這是黃章永心靈的真實寫照。他把所有的情與愛、笑與淚、哭與樂、全部融入這大山深處的教育事業(yè)中，用不變的真情在大山深處鑄就不朽的師魂。
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