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回想起大學(xué)就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)那幾年，每天上完了相應(yīng)的課程，通常，我不是在自修室里復(fù)習(xí)，就是泡在圖書館里看書。
我覺得，那幾年是我長長的人生軌跡里最為幸福的時(shí)光。怎能不幸福呢？可以毫無壓力、一心一意地只沉浸于一件事——讀書。
盡管，有時(shí)也會為所學(xué)的專業(yè)課程感到迷惑，但是捧起書本的時(shí)候，我的心，卻是最為寧靜的。
讀書是有方法的。或精讀咀嚼，或?qū)Ｐ钠肺叮虿磺笊踅?、瀏覽攫意，或圈點(diǎn)勾畫、細(xì)心批注。似乎大眾讀書，也無非是匆匆一讀，圖個(gè)熱鬧。然而，對于書籍用心的人，卻能夠，倚馬千言一抒心中所悟。甚至，精進(jìn)者，可以形成自己的學(xué)說，并出版成冊，更好地服務(wù)于大眾。
不過，作為學(xué)生的我們，不論是對于自身的專業(yè)課，還是對其以外的文史哲等書籍，我們都同樣不敢有一絲怠慢。其實(shí)，我的閱讀速度是比較遲鈍、緩慢的，面對著一本本厚重的書籍，有時(shí)也會感到心有余而戚戚焉。
于是，就難免浮躁，沒了耐心。這時(shí)，我通常的做法是，準(zhǔn)備好摘抄本，然后一字一句地慢慢謄寫與摘錄，盡管速度很慢，但是卻十分有效，日積月累，那些東西就不知不覺地跑進(jìn)了我的腦袋，以至于至今不忘。
我的另一讀書方法，也同樣吃力不討好——逐字逐句，咬文嚼字，書本上常常是粗細(xì)線條的圈點(diǎn)勾畫和密密麻麻的筆記。這樣看似有些錙銖必較，卻也給我打下了一定的基礎(chǔ)。尤其是在專業(yè)課上，讓我從毫無基礎(chǔ)，到慢慢了解，并逐漸有了自己的一套完整的系統(tǒng)。誠然，這種方法幾乎是與樂趣不大沾邊的，有時(shí)常常是從一處單調(diào)邁向另一處枯燥，以至于看到古籍與文字，不由得恐慌。
但是，這些看起來比較愚笨的讀書方法，仍然能夠帶給我知識的增進(jìn)，學(xué)養(yǎng)的提升。以前不大明白“開卷有益”，但是，當(dāng)知識準(zhǔn)備積累到一定的量，質(zhì)變就悄然發(fā)生了。不管是毫無章法的文章，還是有著嚴(yán)格格律的詩詞，不管是公文上嚴(yán)肅理論的文字，或者是一段普通的材料，讀一遍，同樣能夠帶給我很多信息。于是，漸漸懂得了前人們說的“日日新，常常新”的樸素道理了。
因所學(xué)專業(yè)是中醫(yī)，常常會遇到古代文言醫(yī)學(xué)著作，倘若，以囫圇吞棗的方式閱讀，也只能得到淺嘗輒止式的皮毛見解。因此，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)用詞都要反復(fù)計(jì)較。久而久之，也能從字里行間摸索出一些新的東西來。
比如，初次接觸《內(nèi)經(jīng)》是云里霧里，提起來就頭疼，以至于在學(xué)校好長一段時(shí)間都懷疑自己是選錯(cuò)了專業(yè)。于是，我就先從入門式的書籍閱讀，《思考中醫(yī)》《中醫(yī)藥典故精選》《學(xué)習(xí)中醫(yī)很簡單》等這些書籍一點(diǎn)點(diǎn)地閱讀，于是，當(dāng)我后來再次接觸到《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒論》《溫病條辨》等這些經(jīng)典條文時(shí)也相對輕車熟路。另一方面，也和大學(xué)里所學(xué)課程有一定的關(guān)系，大一時(shí)，學(xué)校開了《醫(yī)古文》課程，這門課不亞于漢語言文學(xué)專業(yè)的《訓(xùn)詁學(xué)》，不僅文字是繁體，所選文章也是文言文。張仲景的《傷寒論·序》、孫思邈的《大醫(yī)精誠》、劉跂的《錢仲陽傳》等文章如今仍舊歷歷在目，甚至還能脫口完整背出幾篇來。
也不單單是這些經(jīng)典作品，有時(shí)讀今人所寫的文章，也有了一種眼界開闊的感覺。跟隨著各家文章，我仿佛踏上了一條旅游之路，游遍了世間山川湖海，目睹了各地的名勝古跡，了解了不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，也體會到了世間千百種的五味雜陳和酸甜苦辣。讀書，能夠在潛移默化中給人以豁然開朗，仿佛身體的任督二脈被打通。
胡適之先生曾說：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。”讀書帶給我的喜悅和感悟也是如此。畢業(yè)之后，被放置于社會的圍城，更加明白讀書的重要，同時(shí)也惋惜在大學(xué)里的所讀書籍甚少與不專。但是學(xué)習(xí)是永無止境的，于是，每一天我也會盡量地抽出時(shí)間讀書，為自己及時(shí)“充電”。
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