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          新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評(píng)估結(jié)果公布

          2013-06-22 14:39:45  來源：科教新報(bào)  作者：歆君   閱讀： 張家界日?qǐng)?bào)社微信

                日前，省教育廳公布了2013年普通高校專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)評(píng)估結(jié)果。在接受評(píng)估的38所高校中，共有108個(gè)專業(yè)被評(píng)為“合格”，8個(gè)專業(yè)“基本合格”。 這次，評(píng)為“合格”的本科專業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位授予資格。評(píng)為“基本合格”的本科專業(yè)，獲得學(xué)士學(xué)位授權(quán)資格一年，同時(shí)應(yīng)進(jìn)行整改，一年后進(jìn)行復(fù)評(píng)。

                今年5月，省教育廳組織專家對(duì)全省38所普通高等學(xué)校有首屆畢業(yè)生的116個(gè)普通本、?？茖I(yè)進(jìn)行了評(píng)估。專家認(rèn)為，這些新增新辦專業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過程中存在七個(gè)共性問題。

                部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程體系不符合教育部本科專業(yè)目錄中對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)要求；有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛和模糊；有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)過高；有的專業(yè)課程體系比較紊亂，核心課程不明確，專業(yè)課課時(shí)偏少；有的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置太少。

                有些專業(yè)的專業(yè)教師數(shù)量偏少，生師比過高；教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡分布過于集中在某一年齡段，有的專業(yè)青年教師比重過大，沒有形成正常的梯隊(duì)；有的專業(yè)教師來源渠道單一，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不盡合理；個(gè)別專業(yè)高級(jí)職稱教師缺乏，甚至沒有符合要求的專業(yè)帶頭人。

                實(shí)踐教學(xué)條件保障不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施簡(jiǎn)陋、設(shè)備陳舊，沒有建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)難以安排到位，導(dǎo)致有的學(xué)生甚至放任自流；有的專業(yè)圖書和信息資源建設(shè)嚴(yán)重滯后；個(gè)別學(xué)校甚至沒有給新辦專業(yè)以必須的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，致使專業(yè)辦學(xué)步履維艱。

                有的新辦專業(yè)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練）要求不夠規(guī)范；指導(dǎo)力量薄弱，高級(jí)職稱教師參與指導(dǎo)的少，講師、助教偏多，有的教師指導(dǎo)論文數(shù)量偏多，存在指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象；個(gè)別有特殊要求的專業(yè)缺乏專門的設(shè)計(jì)（綜合訓(xùn)練）場(chǎng)地。

                部分學(xué)校專業(yè)設(shè)置缺乏整體規(guī)劃，專業(yè)布點(diǎn)不夠合理；有的專業(yè)沒有相應(yīng)的學(xué)科做依托，缺乏基本的辦學(xué)條件，辦學(xué)處于進(jìn)退兩難的境地；有的專業(yè)，特別是部分獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)在設(shè)置時(shí)沒有進(jìn)行充分論證，缺乏辦學(xué)特色，導(dǎo)致一些專業(yè)生源匱乏。

                獨(dú)立學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)還有待完善。

                針對(duì)這些問題，評(píng)估專家提出了相關(guān)改正意見和建議：加強(qiáng)新專業(yè)辦學(xué)定位的研究，進(jìn)一步明確專業(yè)辦學(xué)方向和建設(shè)內(nèi)涵。組織力量修訂完善人才培養(yǎng)方案，科學(xué)合理地設(shè)置課程體系。各高校應(yīng)采取多種有力措施大力優(yōu)化專業(yè)教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、綜合訓(xùn)練）質(zhì)量。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)和監(jiān)管。

                這次，8個(gè)基本合格的本科專業(yè)分別是，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的朝鮮語(yǔ)，湘潭大學(xué)興湘學(xué)院的動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)，南華大學(xué)船山學(xué)院的建筑環(huán)境與設(shè)備工程，吉首大學(xué)張家界學(xué)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)，湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院的新聞學(xué)，衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院的繪畫。

             


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