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張家界新聞網(wǎng)12月10日訊（通訊員 姜鳳燕）為使年輕教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，武陵源區(qū)索溪中心學(xué)校十分重視對(duì)青年教師的專業(yè)培養(yǎng), 對(duì)于如何提高青年教師的綜合素質(zhì)，如何引導(dǎo)青年教師快速成長(zhǎng)，采取了多措并舉，為青年教師搭建平臺(tái)，幫助他們快速成長(zhǎng)。
據(jù)悉，索溪中心學(xué)校通過(guò)專業(yè)規(guī)劃、師徒結(jié)對(duì)、優(yōu)秀教師示范課、青年教師展示課、推門聽(tīng)課等舉措，不斷促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師群體。此外，該校還設(shè)立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，全面記錄教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教學(xué)科研、繼續(xù)培訓(xùn)等情況，促使教師自我成長(zhǎng)、自我發(fā)展。
一是師徒結(jié)對(duì)。索溪中心學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師進(jìn)行“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，形成了以“傳、幫、帶”為特色的機(jī)制，并對(duì)青年教師進(jìn)行課堂展示，規(guī)定每周至少聽(tīng)兩節(jié)以上“師傅”的示范課。各個(gè)青年教師對(duì)聽(tīng)課十分重視，不僅做到課前精心準(zhǔn)備，而且課后深刻反思，讓青年教師找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，努力向名師看齊。
二是優(yōu)秀示范課。據(jù)悉，該校共有市級(jí)以上名師、骨干教師、優(yōu)質(zhì)課教師及學(xué)科帶頭人等4人，這一活動(dòng)，不但為青年教師的成長(zhǎng)樹(shù)立了典范，更帶動(dòng)了全校教師積極探索新穎的教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
三是以賽代練。為檢驗(yàn)學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果，該校還組織實(shí)施了“青年教師匯報(bào)展示課”，通過(guò)徒弟講課，教務(wù)處、名師參與聽(tīng)課，課后指導(dǎo)教師及教師評(píng)課等形式，促使青年教師快速成長(zhǎng)，展現(xiàn)了“師帶徒”的活動(dòng)成效。
四是完善聽(tīng)課形式。索溪中心學(xué)校從單一的組織聽(tīng)課到“推門聽(tīng)課” ，還原了真實(shí)的課堂，體現(xiàn)了青年老師的業(yè)務(wù)能力，更對(duì)青年教師存在的問(wèn)題進(jìn)行交流與探討，并有針對(duì)性地幫助青年教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。該校新進(jìn)教師朱敏說(shuō)：“被推門聽(tīng)課很有壓力，但也促使我不斷學(xué)習(xí)。”
“青年教師是學(xué)校的骨干力量，是教學(xué)的新鮮血液，他們有朝氣、有激情、有干勁、有沖勁，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校只有不斷豐富青年教師培養(yǎng)形式，讓青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能得到有效的保證。”學(xué)校負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。
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