原本需要死記硬背的學科知識點，用自己參與創(chuàng)作的歌曲唱出來，湖南張家界第二中學的同學們有特別的學習方式。
為了提高孩子們的學習興趣，“95后”音樂老師向慧6年來帶領學生，將中學九門學科知識編成歌，迄今已編創(chuàng)了1496首原創(chuàng)歌曲。4月27日，記者見到了向慧，她說“讓孩子們邊唱邊學，在學習中尋找快樂，對我來說就是教育的意義?！?/p>
■文/視頻 三湘都市報全媒體記者 田甜
實習生 賀莎
“95后”老師用音樂喚醒學習熱情
“6年前，我剛當老師那會，課堂上總是會有一些學生精神不集中，甚至趴在桌上睡覺?！被貞浧饎偟綇埣医绲诙袑W任教時的場景，向慧記憶猶新。全校684名學生，90%都是留守兒童。父母外出打工，家中無人輔導監(jiān)督學習，面對課本上越來越難懂的知識點，不少學生出現(xiàn)了厭學情緒。
“課堂上的管束不能從根本上解決問題，重要的是喚醒同學們主動學習的勁頭?！毕蚧酆屯乱黄鹈?，尋找打開學生們學習興趣之門的鑰匙。
向慧從自己喜歡的電影《熱血教師》中找到了靈感，“電影里的老師帶著孩子們又唱又跳，那個場景震撼了我。”既然本職是音樂教師，為什么不能利用起自己的強項，提升學生們的學習熱情呢？她召集學校其他學科老師，老師們負責提供知識點，她負責作詞編曲，很快一首首由各學科知識點改編的歌曲誕生。
“一價氯氫鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，談變價來也不難，二三鐵呀二四碳，二四六硫都齊全”……
類似這樣的歌曲，6年時間來，向慧創(chuàng)作了1496首。不同的是，從最初的她獨自作詞作曲，變成了現(xiàn)在帶領同學們一起創(chuàng)作。學生們參與創(chuàng)作的歌曲，傳唱度更高，每一首都稱為“流行曲”。
在學習中尋找快樂，才是教育的意義
“我覺得這些能給學生們帶去好的改變，是我最開心的事情。”把音樂的力量轉化成學習能量，這是向慧做過最大膽也是最值得的嘗試。說到改變最大的孩子，向慧立刻想到了一位特別的學生。
由于先天性的口吃，這名同學起初連一句完整的話都講不麻利，短短五個字的句子，只能一個字一個字地慢慢咬字?！斑@樣的孩子，真的能唱歌嗎？”面對質疑的聲音，向慧從不理會，堅持讓他加入了自己組織的唱詩班，耐心地陪著他一點點練，唱不好就耐心教。上百次的練習中，他終于可以流暢地唱完一整首歌了。隨著信心的增強，現(xiàn)在這名同學口吃的問題也得到了改善。
“孩子們都有天賦，現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作不再是我一個人了。”向慧開心地介紹，音樂課堂完全交給孩子們自由創(chuàng)作，不少新創(chuàng)作的歌曲，曲調都是學生哼唱出來，她再進行改編。
“讓孩子們邊唱邊學，在學習中尋找快樂，對我來說就是教育的意義?！毕蚧壅f，學校里成績暫時落后的孩子們也充滿干勁，很多學生能夠在老師提問時，立刻從歌曲里找到答案。學校各科老師也聯(lián)動起來，主動提醒新一屆學生學習歌曲，這也成為該校一屆屆傳承的獨特學習技巧。
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